闵行一模的第20题是道难题，也是道有意思的题目。我尝试解析一下，希望读者同学们从中有所领悟。先看下题目（图1）
图1
A选项，先看地球，由于太阳光是从“上“方照过来的，图中的月面也是朝向太阳的一侧，也应该为白昼。参考图2。
图2
图3
B直接说是凸月。C参考图3，若是连线小于90度，应该接近上下半月的蛾眉月。D是大潮，对应了新月和满月。C和D都做了点包装，其实这三个选项都和月相有关。因此接下来的想法顺理成章就是判断月相了。但是大多数同学都卡在这一步，根据题目给出的照片如何画出日地月的位置关系，推知月相呢？
不如这样尝试：1.如果是新月，在月球上看地球是什么样的呢？这样的图好画，参考图4，暂且叫它“满地”吧。2.如果是满月，在月球上看地球又是什么样的呢？参考图5，暂且叫它“新地”。
图4
图5
再用渐变的思路推理一下，这道题中给出的地球是“凸地”是从“满地”到“新地”不断消瘦过程中的一个状态，对应的月相应该是从新月到满月不断丰满过程中的一个状态（参考图6），你能找到对应的月相吗？应该是近似蛾眉月，再回到月相成因示意图（图3）那就选C了。
图6
图7
当然还有一种可能，“凸地”也可能出现在“新地”到“满地”丰满过程中，对应的月相也近似蛾眉月，参考图7，答案一样的。
这道题从训练的点来看，知识（月相成因）价值小于方法（画示意图建模）价值，方法价值小于思想（试点推理）价值。
当我们不知道整体规律的时候，是不是尝试搞清楚一部分的特点，然后再试图推理整体规律？例如，我们要了解地球自转的速度规律时，往往不能一下子就理解所有纬度的角速度和线速度分布规律。不如先试试赤道上有什么特点（24小时转了度，通过了赤道周长的路程），再比比北纬30度（24小时转了度，通过了30度纬线圈周长的路程），再比比60度、极点。整体规律是不是理解了呢？
除了理解知识以外，试点推理也经常用在解题中，尤其是对变式统计图表类的题目相当有用。1.要判断图8中a、b、c代表的气候类型名称，如果一下子看不出头绪，可以先试点，红圈这几个月的气温降水量有何特点，蓝圈这些呢？这样尝试下来是不是可以掌握整体规律，判断a是哪一种气候了呢？2.要一下子读懂图9也是有难度的，不如选点尝试，乙落在对角线上，它的出生率和死亡率均为千分之40，自然增长率为0，正好是这跟对角线的刻度值，由此猜测会不会整根对角线上所有的点的自然增长率都是0呢？会不会刻度10、20、30这几根对角线也代表了自然增长率的值呢？选线上的任意点，读出出生率死亡率的数据就能验证这种猜想了，那么这张图也就读懂了。
图8
图9
见一叶而知深秋，窥一斑而见全豹，一叶不行就两叶，三斑不行就四斑，试点推知整体，那秋那豹总会出现在你面前的。
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